Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Креатив»

На сегодняшний день, анализируя ситуацию с дополнительным образованием в стране, можно сделать вывод, что им охвачены далеко не все дети. Основная масса подростков, если они не посещают во внеурочное время спортивные секции, хореографические студии и школы иностранных языков, предоставлены сами себе. Они или проводят время, играя в компьютерные игры, или болтаются по улицам, не имея возможности реализовать свои интересы и развить творческие способности. Таких детей легко вовлечь в плохую компанию, внушить им негативную информацию, привлечь к деятельности, которая может носить преступный характер. Чтобы этого не произошло, необходимо привлечь подростков к творчеству для успешной социализации их личности.
В системе творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному и декоративно-прикладному искусству, которое обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью и практической значимостью. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует развитию художественно-эстетического вкуса, творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи и дает возможность реализовать себя в творчестве. Именно желание видеть вокруг себя не стандартные массовые изделия, а предметы искусства, в которых есть душа, побуждает человека выполнять их своими руками. Такие творческие работы становятся украшением интерьера наших квартир и офисных помещений.
В связи с этим возникла идея разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Креатив».
Данная программа неразрывно связана и является продолжением программ базового уровня обучения «Мастерская волшебников» и «Страна творчества». Логично дополняя и развивая их, она направлена на расширение и углубление знаний, умений и навыков в области изобразительной и декоративно-прикладной деятельности, развитие творческого потенциала и мотивации на дальнейший выбор пути своего профессионального развития.

Цель программы: развитие творческой активности, личностного и культурного самоопределения обучающихся средствами  изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Для достижения поставленной цели решается следующий комплекс задач:

Предметные:

• расширять и углублять полученные знания обучающихся о художественных материалах и приемах работы с ними, о технологическом процессе изготовления и  декорирования изделий;
• учить видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;
• учить изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека, используя различные живописные материалы;

Метапредметные:

• развивать осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов, умение использовать их в повседневной жизни;
• развивать умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок;
• способствовать развитию умения неординарно мыслить, находить оригинальные композиционные решения в практической работе, проявлять склонность и устойчивую мотивацию к самостоятельному творческому поиску и эксперименту;

Личностные:

• способствовать формированию целеустремленности, стремления к самосовершенствованию и творческому росту, помощи в определении выбора дальнейшего направления своей деятельности;
• способствовать применению коммуникативных навыков в совместной творческо-продуктивной деятельности.

1 год обучения

Предметные

По окончании  1 года обучения обучающиеся будут знать:

• основы цветоведения, изученную терминологию, технику и приемы работы с материалами;
• свойства и способы подготовки природной глины к работе, правила ее хранения и сушки;
• особенности изобразительных и декоративно-прикладных материалов;
• основные пропорции головы человека и этапы рисования портрета, натюрморта и пейзажа;
• правила построения предметов на плоскости;
• главные выразительные средства графики, виды форм и способы их изображения на бумаге;
• особенности композиционного построения панно;
• правила грунтовки различных поверхностей;
• основные принципы создания скетчей;

будут уметь:

• рисовать на сухой и влажной бумаге;
• изображать натюрморт в теплой и холодной гамме из 2-3 предметов, а также пейзаж и портрет человека с помощью гуаши и акварели в графике с натуры;
• лепить плоские поделки и панно из глины;
• выкладывать картины и изготавливать миниатюрные брелки из шерсти;
• скручивать бумагу и выполнять основные элементы квиллинга, составлять единый рисунок из нескольких фрагментов  разных салфеток;
• выполнять поделки из фоамирана, расписывать ткань, делать зарисовки эскизов цветов и растений с натуры в технике скетчинга.

Метапредметные:

Обучающиеся научаться понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и приобретут способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Личностные:

Обучающиеся научатся использовать полученные коммуникативные навыки в совместной деятельности.

2 год обучения

Предметные

По окончании  2 года обучения обучающиеся будут знать:

• основные изученные понятия, пропорции фигуры человека;
• особенности и этапы изображения фигуры человека в статике;
• влияние воздушной перспективы на тон и цвет;
• виды и характерные особенности графики, выразительные средства графических материалов;
• особенности выполнения объемных поделок из глины, способы декорирования и правила обжига;
• технику и приемы выполнения изделий в технике квиллинга и мокрого валяния;
• этапы создания рисунка и нанесения воска на шелковую ткань, последовательность выполнения обратного декупажа и изготовления цветов из фоамирана;
• отличительные особенности анималистических скетчей, способы передачи реалистичности птиц и животных;

будут уметь:

• передавать пространство пейзажа, воздушную перспективу и состояние времени года тоном и линией;
• композиционно размещать предметы на листе;
• изображать фигуру человека в статике;
• составлять этюды и рисовать с натуры и по памяти, последовательно выполнять постановку, передавать разное состояние природы;
• лепить глиняные игрушки, изготавливать картины и поделки в технике мокрого валяния;
• выполнять несложные цветы из бумаги (в технике квилллинга) и фоамирана, декорировать ими открытки и панно;
• расписывать картины в технике «горячий батик», рисовать животных и птиц с натуры, делать с них зарисовки.

Метапредметные:

По окончании обучения обучающиеся смогут достигать более высоких и оригинальных результатов в творчестве, использовать приобретенные знания и навыки  в повседневной жизни.

Личностные:

Обучающиеся при выполнении предметов искусства будут стремиться сделать их как можно более аккуратно, качественно и неординарно.

3 год обучения

Предметные

По окончании  3 года обучения обучающиеся будут знать:

• основные изученные понятия;
• особенности изученных художественных материалов;
• влияние живописного фона на создание образа;
• анатомические особенности фигуры человека и этапы рисования фигуры человека в движении;
• виды линогравюры и особенности ее выполнения;
• основные методы изготовления керамики и способы декорирования глиняной посуды;
• особенности технологии и виды валяния;
• технологию выполнения объемных предметов из квиллинга;
• правила грунтовки различных поверхностей, особенности золочения и состаривания картинки;
• алгоритм выполнения куклы из фоамирана;
• способы передачи реалистичности фигуры человека, основы построения анатомии человека и стили рисования людей в скетчинге;

будут уметь:

• изображать натюрморт в интерьере с помощью масляной и сухой пастели;
• передавать пропорции и обстановку, характерную для персонажа;
• выполнять пейзаж, натюрморт и портрет в стиле декоративного рисования;
• работать над выразительностью образа, выбирать цветовую гамму и колорит;
• делать наброски человека в полный рост, в движении, выбирать выгодный ракурс;
• создавать натюрморт из геометрических тел в технике линогравюры, зарисовывать пейзаж с натуры;
• лепить посуду из глины и обжигать ее;
• выполнять куклы из фоамирана и игрушки, в технике смешанного валяния;
• создавать объемные фигурки и предметы интерьера из квилллинга и работы в технике «свободной росписи»;
• выполнять наброски портрета человека, человека в статике и динамике, детализацию костюма в скетчинге.

Метапредметные:

По окончании курса обучения у обучающихся получит развитие неординарное мышление, умение находить в практической работе оригинальные композиционные решения, экспериментировать и проявлять склонность к самостоятельному творческому поиску при выполнении изделия.

Личностные:

Обучающиеся смогут понять, насколько им нужны полученные навыки в студии для дальнейшей жизни.

— Учебный кабинет (включая типовую мебель) — требуется 1 единица на группу, используется 100% времени реализации программы;
— Интерактивная доска с проектором — требуется 1 единица на группу, используется 60% времени реализации программы;
— Компьютер одноплатный — требуется 1 штука на группу, используется 60% времени реализации программы;
— Муфельная печь — требуется 1 единица на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Краски (акварель) — требуется 25 единиц на группу, используется 40% времени реализации программы;
— картон (гофрированный) — требуется 150 листов формата А4 на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Краски (гуашь) — требуется 25 единиц на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Краски акриловые — требуется 25 штук на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Инвентарь для рисования: альбом, простой карандаш, ластик, цветные карандаши, фломастеры, краски — требуется 25 комплектов на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Глина — требуется 3 ведра на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Шерсть (для валяния) — требуется 6 килограмм на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Фоамиран — требуется 75 единиц на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Салфетки для декупажа — требуется 75 штук на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Лак кракелюрный — требуется 5 баночек 100 мл на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Контур по стеклу — требуется 25 штук на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Клей (клей-карандаш, клей-ПВА) — требуется 25 единиц на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Термоклей (клеевой пистолет+клеевые палочки) — требуется 12 комплектов на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Клей («титан») — требуется 5 бутылок объемом 0,5 л на группу, используется 40% времени реализации программы;
— ткань — требуется 25 погонных метров на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Инвентарь для квилинга: ножницы, пинцет, линейка-трафарет, игла для квилинга — требуется 25 комплектов на группу, используется 40% времени реализации программы;
— Утюг электрический — требуется 5 единиц на группу, используется 40% времени реализации программы.