Образование

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.

Ученые пришли к выводу, что начинать развивать творческие способности ребенка необходимо еще в дошкольном возрасте. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Именно дошкольный возраст является яркой, неповторимой порой в жизни каждого человека, когда устанавливается связь ребенка с ведущими факторами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре и общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Чтобы поддержать этот интерес, необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.

Сегодня, когда во многих дошкольных образовательных учреждениях на занятия с изобразительным и декоративно-прикладным творчеством отводится ограниченное количество времени, его развитие через систему дополнительного образования детей становится особенно актуальным.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Я создаю свой мир» не только дает основательную базу по изобразительно-художественной деятельности, но и создает для детей перспективу их творческого роста, личностного развития в программном поле данного образовательного учреждения. Приобретая практические умения и навыки в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дети получают возможность реализовать желание создавать нечто новое своими силами, учатся интересно организовывать свой досуг и смотреть на привычные предметы с разных сторон. Деятельная дружественная атмосфера в коллективе помогает пробудить у них чувство радости от общения друг с другом, интерес к жизни других людей.

На сегодняшний день среди детей и их родителей очень актуальны образовательные программы, которые направлены на организацию содержательного досуга учащихся, удовлетворение их потребностей в различных формах познавательной деятельности. Такая потребность вызвана ростом нервно-эмоциональных перегрузок, загруженностью в школе, слабо развитой моторикой рук у младших школьников и чрезмерной компьютеризацией, когда ребенок все свое свободное время проводит за компьютерными играми или общением в соцсетях. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская волшебников» не только решает эти проблемы, но и через искусство приобщает детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием техник в декоративно-прикладной деятельности, их особенностями и применением, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки и поделки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Художественное творчество занимает особое место в развитии и воспитании детей: оно способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами. Занятия детей изобразительным и декоративно-прикладным искусством совершенствуют органы чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное, отличать искусство от дешевых подделок. Все это особенно важно в настоящее время, когда мир массовой культуры давит на неокрепшую психику ребенка, формирует привычку воспринимать и принимать всевозможные суррогаты культуры.

Приобщить детей к миру искусства помогает дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Страна творчества».

На сегодняшний день, анализируя ситуацию с дополнительным образованием в стране, можно сделать вывод, что им охвачены далеко не все дети. Основная масса подростков, если они не посещают во внеурочное время спортивные секции, хореографические студии и школы иностранных языков, предоставлены сами себе. Они или проводят время, играя в компьютерные игры, или болтаются по улицам, не имея возможности реализовать свои интересы и развить творческие способности. Таких детей легко вовлечь в плохую компанию, внушить им негативную информацию, привлечь к деятельности, которая может носить преступный характер. Чтобы этого не произошло, необходимо привлечь подростков к творчеству для успешной социализации их личности.

В системе творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному и декоративно-прикладному искусству, которое обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью и практической значимостью. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует развитию художественно-эстетического вкуса, творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи и дает возможность реализовать себя в творчестве. Именно желание видеть вокруг себя не стандартные массовые изделия, а предметы искусства, в которых есть душа, побуждает человека выполнять их своими руками. Такие творческие работы становятся украшением интерьера наших квартир и офисных помещений.

В связи с этим возникла идея разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Креатив».

Данная программа неразрывно связана и является продолжением программ базового уровня обучения «Мастерская волшебников» и «Страна творчества». Логично дополняя и развивая его, она направлена на расширение и углубление знаний, умений и навыков в области изобразительной и декоративно-прикладной деятельности, развитие творческого потенциала и мотивации на дальнейший выбор пути своего профессионального развития.